1. Introduction : mon point de
départ
Le lien entre mon projet, mes intérêts et les objectifs
que je poursuis dans ce cours est de prendre conscience qu’il y a des technologies
qui rendent l’apprentissage plus facile et plus rapide. Je veux les découvrir
et m’habiliter à m’en servir.
Je souhaiterais prendre connaissance de la théorie qui
est soutenue par ces différentes ressources et comment on les utilise
régulièrement, efficacement. De cette façon, je développerai ma capacité
d’apprendre à apprendre.
De plus, comme je suis tuteur de deux cours à
distance traitant de l’utilisation des jeux, simulations, jeux de rôle en
rapport avec les technologies pour l’un et les théories de la motivation utile pour
de la création d’activités d’apprentissage à l’aide des technologies, pour
l’autre, ceci m’amènera à intégrer ces concepts dans mon projet.
Les réponses souhaitées par ces études, me serviront à approfondir ma connaissance des
technologies pour l’apprentissage à distance et ma compétence dans ma tâche de
tuteur.
2. Description de ce qui a suscité le
choix de mon projet :
J’attends beaucoup de cette recherche. Je veux,
depuis longtemps améliorer mon anglais. C’est une langue que je connais mais
que je ne parle pas beaucoup. J’hésite et je ne me décide pas à la pratiquer. Je
ne trouve pas le moyen de me mettre à l’étude pour l’améliorer et la développer.
Je possède des cours sur CD, mais la motivation n’est pas assez forte pour maîtriser
la situation.
C’est le motif qui m’a poussé à faire ce choix
de projet : vouloir apprendre une autre langue. J’ai choisi le chinois. Pourquoi
cette langue? Il y a quelques mois, j’ai trouvé un cours de chinois sur
Internet et j’ai essayé d’apprendre les rudiments de cette langue. J’ai trouvé
cela très compliqué. La prononciation des mots m’a rebuté.
3.
Comment je prévois aborder l’étude de
cette langue?
Maintenant, que j’ai fait mon choix, voici comment
je vais procéder. Je trouverai les cours gratuits sur Internet en utilisant la baladodiffusion,
pour suivre les cours. Les podcasts sont des fichiers audio, téléchargeables
sur le disque dur de mon ordinateur, que je peux transférer par la suite, sur
un lecteur MP3 ou sur mon cellulaire. Ils sont l’outil rêvé pour travailler la
compréhension orale. 1
Voici la démarche à suivre pour copier les fichiers
podcasts sur mon cellulaire. En premier il faut :
A)
Télécharger le logiciel iTunes,
B)
Rechercher des podcasts
C)
Choisir un podcasts
D)
S’abonner à un podcasts
E)
Programmer ces enregistrements
F)
Exporter ces enregistrements : il
faut les copier et les coller dans un dossier de l’ordinateur, puis les transférer
sur un lecteur MP3 ou sur un téléphone cellulaire.
D’une façon régulière, j’écouterai les leçons sur
mon cellulaire. Pour retenir les mots et les phrases plus facilement,
j’imprimerai les cours. Puis, je noterai le temps et les dates aux fins de
statistiques.
Apprendre d’autres langues est mon objectif
d'apprentissage, par intérêt personnel.
Je crois que la baladodiffusion, sur mon
cellulaire, facilitera l’étude et permettra d’obtenir des résultats rapides en
évitant les déplacements pour prendre le cours avec un professeur qualifié,
dans une école. Une analyse sera faite pour cette mise à l’essai.
4.
Conclusion
Ce choix représente
bien mes intérêts et mes motivations. Il me convient pour réaliser les
apprentissages que je vise dans ce cours.
La question à laquelle je souhaite répondre au
cours de ma démarche d'apprentissage est la suivante : Est-ce que cette
étude me donnera des résultats professionnellement, une façon de travailler à
me rendre plus efficient?
5. Références
Site TIC Langue vivante, « Ressources pédagogiques
en chinois »
Mon projet porte sur
l’apprentissage d’une langue étrangère. Comme les langues m’ont toujours
suscité un certain intérêt, l’idée m’est venue de faire l’apprentissage d’une
langue avec les nouvelles technologies comme l’iPod par la baladodiffusion. À la
suite d’un essai infructueux sur Internet, je désespérais de me perfectionner
en langue. Les cours que j’ai reçus dans mon enfance ne m’ont pas permis aussi de
développer une grande facilité de l’apprentissage des langues. L’anglais qui
était enseigné au secondaire et à l’École Normale, n’était vraiment pas
motivant. Sans doute la technique et le peu de motivation des professeurs et
des étudiants n’ont pas aidé à me donner le goût des langues.
Raison
de mon choix :
Dernièrement, j’ai eu
l’idée d’apprendre une autre langue que l’anglais. Et comme le cours que j’ai
entrepris m’en a donné l’opportunité, j’ai découvert que je pouvais faire
l’apprentissage d’une langue de mon choix avec les nouvelles technologies. De
plus, possédant un système informatique et tout ce qu’il faut pour prendre ces
cours sur le web gratuitement, j’ai choisi la langue chinoise. La Chine est un
très grand pays qui étend son influence de plus en plus à travers le monde,
maintenant dans nos vies quotidiennes. Sa population est nombreuse, et cette
langue est parlée par des millions de gens qui utilisent aussi les nouvelles technologies
de l’information. Tout cela m’a influencé. De plus, le dépanneur du coin est un
chinois et je remarque que beaucoup de chinois se lancent dans ce commerce,
sans compter les restaurants chinois et dernièrement pour faire l’acquisition
de fermes. Des gens que je connais font des voyages en Chine et les prix semblent
abordables.
Définitions
et concepts
Le présent travail veut
présenter les concepts reliés aux processus d’apprentissage, au processus en
rapport avec les technologies, au sens à donner à ma démarche, à la motivation
et à la baladodiffusion? Est-ce le bon outil pour apprendre? Quelle
est la place et la contribution des technologies en apprentissage à distance
particulièrement avec la baladodiffusion?
En regroupant les idées
importantes se rapportant à chacun des concepts, on établit les relations entre
eux, les reliant à leur utilisation dans
la réalisation de notre projet.
Pour réaliser cette étape, on utilisera un
schéma, où on représentera tous ces concepts et leurs relations.
Qu’est-ce
qu’apprendre ? (l’apprentissage?)
D’après une définition du Wiki, « c’est l'acquisition de
savoir-faire, c'est-à-dire le processus d’acquisition de pratiques, de connaissances, compétences, d'attitudes ou de valeurs culturelles, par l'observation, l'imitation, l'essai, la répétition, la présentation. Il s'oppose, tout en le complétant, à l'enseignement dont le but est surtout l'acquisition de savoirs ou de connaissances au moyen d'études, d'exercices et de contrôles des connaissances.»
1)
Comment
l'apprentissage se produit il ?
2)
Quels
facteurs influent sur l'apprentissage?
b)
Concepts
reliés aux processus en rapport avec les technologies
Qu’est-ce
que la baladodiffusion? Comment elle fonctionne?
« Le
mot anglais podcasting est un mot-valise qui vient de la contraction d’iPod, le
baladeur à succès d'Apple, et de broadcasting, signifiant diffusion. Ce nom a
été choisi par Adam Curry à l'origine du développement du concept, car il
s'agissait à l'époque du baladeur numérique le plus utilisé. » Texte de http://fr.wikipedia.org/wiki/Baladodiffusion
D’après
le Wiki, « le podcasting ou la baladodiffusion est un moyen de diffusion
de fichiers (audio, vidéo ou autres) sur Internet appelés podcasts ou balados. Par
l'entremise d'un abonnement aux flux RSS ou Atom, le podcasting permet aux
utilisateurs l'écoute ou le téléchargement automatique d'émissions audio ou
vidéo pour les baladeurs numériques en vue d'une écoute immédiate ou
ultérieure. »
Toujours d’après le Wiki, « Les podcasts ou les
balados, audio comme vidéo, sont disponibles sur Internet. Ils sont émis par
différents types de diffuseurs et automatiquement reçus dans un lecteur qui
cumule les émissions. Par la suite, l'auditeur peut les écouter directement sur
ce lecteur, les télécharger sur son ordinateur personnel ou les transmettre sur
son baladeur. »
Les deux acteurs du podcasting sont donc : ceux qui
cherchent eux-mêmes les fichiers audio ou vidéo (utilisateur) et ceux qui
publient sur Internet ces fichiers audio ou vidéo (diffuseur). On retrouve de
plus en plus de médias qui diffusent leurs émissions en différé par la méthode
des flux RSS. Il s'agit pour l'auditeur de s'abonner gratuitement à une ou
plusieurs diffusions, puis chaque mise à jour sera signalée et cumulée dans un
lecteur (agrégateur).
Après avoir installé « iTunes U » et via sa plate-forme
de contenu numérique iTunes Store, j’ai recherché des podcasts pour des cours
de langue chinoise. J’en ai trouvé quelques-uns. Deux ont retenus mon
attention. Les podcasts gratuits de Serge Melnik et ceux d’Angélique Su. J’ai
retenu ceux d’Angélique Su.
Angélique
Su, française d’origine taïwanaise et ancien professeur de Chinois à l’École de
Management de Normandie et à l’Université du Havre en France, vit actuellement
à Taiwan. Diplômée de l’École de Hautes Études en Sciences Sociales à Paris,
elle parle couramment le chinois, l’anglais et le français. Avec ses 14 ans
d’expérience de l’enseignement du chinois qu’elle poursuit aujourd’hui, elle
aimerait montrer aux français que le chinois est facile à apprendre et apporter
son soutien pédagogique à celles et ceux qui débutent en chinois et rencontrent
de nombreuses difficultés sans savoir auprès de qui trouver l’aide dont ils ont
besoin.
c)
Sens
à donner à la démarche, à la motivation et à la baladodiffusion,
Ma démarche a un sens. J’espère utiliser les
podcasts pour faire l’apprentissage d’une langue.
d)
Est-ce
le bon outil pour apprendre?
Oui,
Oui,
c’est un bon outil. Voici pourquoi c’est le bon.
e)
Quelle
est la place et la contribution des technologies en apprentissage à distance
particulièrement avec la baladodiffusion?
STRATÉGIES
D'APPRENTISSAGE DANS UN CONTEXTE D'AUTONOMIE ET
ENVIRONNEMENT
HYPERMÉDIA
Quelques références de ce tableau et sites à consulter sur la
baladodiffusion
http://www.tutoweb.com/podcasting.htm
2. EduNet. Dossier Diffusion pour baladeur (baladodiffusion, podcasting) dans l'enseignement, [Consulté le 03/09/08] :
http://www.educnet.education.fr/dossier/baladodiffusion/
Sujets enjeux, perspectives, je recommande ce site pour alimenter vos réflexions à l’égard de la baladodiffusion : limites, avantages, témoignages d’expériences avec cet outil.
http://eclec-tic.blogspot.com/2006/05/enseigner-laide-de-la-baladodiffusion.html
Trend: Podcasting in Academic and Corporate Learning
Utilisation de la baladodiffusion en enseignement, avantages, limites :
http://www.learningcircuits.org/2005/jun2005/0506
4. La baladodiffusion en éducation : mythes et réalités des usages dans une culture mobile [Consulté le 03/09/08] :
http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0403_caron.pdf
http://www.davidtouvet.com/blog/
--------------------------------------------------------------------------------
Il est divisé en trois parties. Dans la première partie, je justifierai
mon choix de projet : Apprendre une langue étrangère à distance, à l’aide de la
baladodiffusion, par Podcast. Je donnerai également une description de mon
projet et du blogue qui fait référence à mon choix. La deuxième partie, je
présenterai la grille d’analyse que j’ai créée afin d’évaluer le type
d’environnement d’apprentissage à distance. Finalement, je résumerai mon
analyse critique en faisant ressortir les avantages et les désavantages de la
méthode que j’ai utilisée dans cet environnement d’apprentissage à distance. Je
souhaiterais élargir cette analyse en jetant un regard critique sur l’ensemble
des apprentissages que j’ai réalisé grâce à ce cours, dans mes travaux
notés 1, 2 et 3.
Première partie
Mon choix d’apprentissage à distance :
a) La description de mon projet :
Mon projet porte sur l’apprentissage d’une langue étrangère, le chinois.
L'apprentissage des langues m'a toujours intéressé. J'ai donc
décidé de faire l’apprentissage de cette langue avec les nouvelles
technologies comme l’IPod, la baladodiffusion en podcast. Je possède
un système informatique et tout ce qu’il faut pour copier les fichiers mp3.
J’ai utilisé mon cellulaire au lieu d’un Ipod.
b) Le blogue référence :
Après avoir installé « ITunes U » et via sa plate-forme de contenu
numérique iTunes Store, j’ai recherché des podcasts pour des cours de langue
chinoise. J’en ai trouvé quelques-uns. Deux ont retenu mon attention : les
podcasts gratuits de Serge Melnik et ceux d’Angélique Su. J’ai retenu ceux
d’Angélique Su puisqu’elle donnait les cours en français.
Voici la présentation que nous fait Angélique Su de ses leçons de
chinois en podcast. Les six premières sont gratuites. Les suivantes, on doit se
les procurer. L'adresse de ce blogue est : http://chinoisfacile.podomatic.com/
"ChinoisFacile" a été élu parmi les meilleurs podcasts de
l’année 2008 tous genres confondus dans l’iTunes Store France. "ChinoisFacile
" est une méthode audio d'apprentissage du chinois spécialement conçue
pour les francophones, constituée de leçons hebdomadaires de type « podcast »
au format MP3, téléchargeables sur ordinateur ou baladeur numérique du type
iPod. Elle comprend trois séries de leçons. La première série "Débutant/
ChinoisFacile" met l’accent sur le chinois parlé et permet aux débutants
d’acquérir rapidement les rudiments nécessaires pour mener une conversation
courante. Certaines leçons en audio-podcast sont gratuites et disponibles pour
téléchargement. D’autres sont disponibles sur demande moyennant une
participation aux frais. Le texte intégral des leçons au format PDF, comprenant
à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est
également disponible sur demande moyennant une participation aux frais. Une
seconde série, "Un mot de chinois par jour/ChinoisFacile" est
consacrée à l’apprentissage de l’écriture et du vocabulaire. Une troisième
série, "Civilisation Chinoise/ChinoisFacile", lancée récemment et
élaborée avec Radio Albatros 94.3(http://www.radio-albatros.com) , couvre les
traditions, coutumes et cultures développés et préservés en Chine, à Hongkong,
Macao, Singapour et Taiwan, ainsi qu’au sein de la diaspora chinoise. Ce podcast
est la propriété exclusive d'Angélique SU. Toute utilisation de ce podcast non
conforme à sa destination, toute diffusion ou toute publication, totale ou
partielle, est interdite sauf autorisation expresse d'Angélique SU ".
Diffusion des leçons de chinois en podcast
par «Chinois Facile ».
♣ L’enregistrement comprend la lecture du dialogue, du vocabulaire, des notes grammaticales, et finit par des exercices.
♣ Le dialogue et le vocabulaire sont lus deux fois. La première fois, les interprètes ont laissés un blanc après chaque réplique (ou mot) pour que vous puissiez répéter. La seconde lecture est faite à vitesse élocution plutôt normale.
♣ Pour faciliter votre étude, nous indiquons sous chaque réplique les idéogrammes et la phonétique.
♣ L’enregistrement d’une leçon est diffusé chaque semaine en podcast au format MP3 sur « http://chinoisfacile.podomatic.com », enregistrable sur un balladeur numérique (Ipod ou autre )Le texte intégrale des leçons, comprenant à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est disponible au format PDF, moyennant une participation aux frais. Si vous désirez vous les procurer, merci de m’écrire à mon adresse " chinoisfacile@gmail.com "
♣ Toutes les 5 leçons, une leçon de révision vous permettra de réviser et vérifier vos connaissances.
♣ Le principle de « Chinois Facile », c’est de ne pas avoir peur d’imiter et de répéter le son et le ton. Lorsque vous faites de drôles de sons pendant la répétion des leçons, il ne faut pas se sentir ridicule. Le moins timide vous serez, le mieux vous apprendrez. Il faut laisser ses états d’âme et se comporter comme un enfant sans avoir trop de complexes. Je vous conseille de répéter les phrases plusieurs fois en écoutant l’enregistrement un quart d’heure tous les jours. Etudier à haute voix le plus souvent possible et répéter les phrases comme si c’était une mélodie que vous appreniez par coeur.
N’hésitez-pas à me contacter à mon adresse e-mail « chinoisfacile@gmail.com » , si vous avez des questions.
Je vous souhaite «Bon courage et Bonne continuation !! »
par «Chinois Facile ».
♣ L’enregistrement comprend la lecture du dialogue, du vocabulaire, des notes grammaticales, et finit par des exercices.
♣ Le dialogue et le vocabulaire sont lus deux fois. La première fois, les interprètes ont laissés un blanc après chaque réplique (ou mot) pour que vous puissiez répéter. La seconde lecture est faite à vitesse élocution plutôt normale.
♣ Pour faciliter votre étude, nous indiquons sous chaque réplique les idéogrammes et la phonétique.
♣ L’enregistrement d’une leçon est diffusé chaque semaine en podcast au format MP3 sur « http://chinoisfacile.podomatic.com », enregistrable sur un balladeur numérique (Ipod ou autre )Le texte intégrale des leçons, comprenant à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est disponible au format PDF, moyennant une participation aux frais. Si vous désirez vous les procurer, merci de m’écrire à mon adresse " chinoisfacile@gmail.com "
♣ Toutes les 5 leçons, une leçon de révision vous permettra de réviser et vérifier vos connaissances.
♣ Le principle de « Chinois Facile », c’est de ne pas avoir peur d’imiter et de répéter le son et le ton. Lorsque vous faites de drôles de sons pendant la répétion des leçons, il ne faut pas se sentir ridicule. Le moins timide vous serez, le mieux vous apprendrez. Il faut laisser ses états d’âme et se comporter comme un enfant sans avoir trop de complexes. Je vous conseille de répéter les phrases plusieurs fois en écoutant l’enregistrement un quart d’heure tous les jours. Etudier à haute voix le plus souvent possible et répéter les phrases comme si c’était une mélodie que vous appreniez par coeur.
N’hésitez-pas à me contacter à mon adresse e-mail « chinoisfacile@gmail.com » , si vous avez des questions.
Je vous souhaite «Bon courage et Bonne continuation !! »
Angélique Su, française d’origine taïwanaise et ancien professeur de
Chinois à l’École de Management de Normandie et à l’Université du Havre en
France, vit actuellement à Taiwan. Diplômée de l’École de Hautes Études en
Sciences Sociales à Paris, elle parle couramment le chinois, l’anglais et le
français. Avec ses 14 ans d’expérience de l’enseignement du chinois qu’elle
poursuit aujourd’hui, elle aimerait montrer aux gens qui parlent français que
le chinois est facile à apprendre et elle veut apporter son soutien pédagogique
à celles et ceux qui débutent en chinois et qui rencontrent de nombreuses
difficultés sans savoir auprès de qui trouver l’aide dont ils ont besoin.
Angélique Su, auteur de « Chinois Facile »
Deuxième partie
Choix de la grille d’analyse,
En général, il n’existe pas
d’instrument de mesure tout fait pour mesurer l’efficacité de l’enseignement en
podcast, tout comme l'évaluation des jeux éducatifs. Je me servirai de la
grille d’évaluation d’un jeu éducatif, comme base pour élaborer ma grille. Elle
sera concordante avec les objectifs poursuivis dans mon apprentissage. Pour ce
faire, voici une démarche en six étapes pour rédiger ce type d’outil
: – déterminer les critères d’évaluation pédagogique du jeu; –
déterminer les critères techniques du jeu; – sélectionner le type
d’instrument de mesure : une grille; – mettre en forme les items; – faire
vérifier la grille auprès d’un expert de la création d’un instrument de
mesure. (Tiré du cours TEC 1280, « Jeux, simulations et jeux de
rôle : exploration et analyse pédagogique » de la Télé-université)
La grille servira à analyser les avantages et désavantages de
l'apprentissage du chinois, par Podcast, suite à l'observation d'une séquence
d'enseignement,
|
Points d’observation
|
Oui
|
Non
|
Commentaires
|
|
Situation d’apprentissage
|
|||
|
§ Préalable
|
Oui,
|
|
Il faut avoir une base avec Itunes, le baladeur et l'ordinateur.
|
|
§ Animateur
|
|
Non
|
L'apprenant met en marche le baladeur pour prendre son cours.
|
|
§ Local
|
|
Non
|
On peut prendre le cours à différents endroits, pourvu que ce soit
isolé et tranquille.
|
|
§ Équipement requis
|
Oui
|
|
Il faut un baladeur et un ordinateur branché sur Internet. Il faut
télécharger le logiciel "Itunes", copier les fichiers mp3 sur le
disque du baladeur.
|
|
Fonctions d’enseignement
|
|
|
|
|
§ faire découvrir
|
Oui
|
|
Le podcast a le rôle de l’enseignant qui est celui d’un guide dans la
voie de la découverte. Cette fonction de guide peut également être assumée
par le baladeur
|
|
§ faire répéter
|
Oui
|
|
La répétition est l’un des meilleurs gages de
rétention. Cependant, la répétition engendre la monotonie, et la
motivation prend alors du plomb dans l’aile.
|
|
§ fournir un renforcement
|
Oui
|
|
Ces renforcements permettent à l’apprenant de savoir précisément où il
en est et vers quoi il se dirige.
|
|
Conditions d’apprentissage
|
Oui
|
|
|
|
La motivation
|
Oui
|
|
L'apprenant trouve un plaisir à l’activité elle-même, dépendamment du
bénéfice qu’il peut en retirer sur le plan de l’apprentissage.
|
|
Les habiletés intellectuelles
|
Oui
|
|
Les habiletés intellectuelles sont stimulées et leur usage répété
en assure la vivacité.
|
|
Les stratégies d’apprentissage
|
Oui
|
|
À mesure que l’apprenant acquiert des connaissances ou habiletés,
il se rend compte qu’il apprend autrement que par les moyens usuels comme la
lecture, la prise de notes, etc.
|
|
La répétition
|
Oui
|
|
Répéter la même information est un incitatif puissant qui dépasse le
caractère dissuasif habituellement associé à la redondance.
|
|
Le renforcement positif
|
Oui
|
|
Il y a de nombreux renforcements, ce qui a pour effet d’encourager
l’apprenant.
|
|
L’interaction avec l'appareil et le
logiciel.
|
Oui
|
|
Le rythme est rapide. La maîtrise de l'appareil est
facile et la capacité à résoudre des difficultés techniques aussi.
L'interaction favorise l’apprentissage.
|
|
L’apprentissage
§ Stratégies
§ Hésite à procéder
§ Accède aux acquis
§ Fait de nouveaux apprentissages
|
Oui
|
|
Il n'y a pas de signes d'incompréhension. Il n'y a pas
d'hésitation. L'apprenant accède à ses acquis facilement avec de
nouvelles stratégies et il fait de nouveaux apprentissages.
|
|
Objectifs
|
|||
|
§ Apprendre le chinois à l’aide d'un baladeur en Podcast.
|
Oui
|
|
L’apprenant doit être capable d'apprendre (niveau d’apprentissage) le
chinois (contenu) à l’aide d'un baladeur (outil éducatif),
en Podcast (moyens d’évaluation).
|
|
§ Utiliser un baladeur
|
Oui
|
|
Dans son expérience quotidienne (contexte), l'apprenant sera
capable d'utiliser un baladeur (verbe mesurable) des fichiers mp3,
des cours audio de chinois (contenu spécifique).
|
|
§ Copier les fichiers mp3
|
Oui
|
|
|
|
§ Gérer le temps d’audition.
|
Oui
|
|
L'apprenant peut gérer son temps d'audition.
|
|
Autres critères
|
|||
|
• Réalisme
|
Oui
|
|
La professeure donne un vrai cours comme si c'était un cours en
présentiel.
|
|
• Environnement
|
|
Non
|
L'environnement n'est pas un problème, le cours peut être pris en tout
lieu et en tout temps.
|
|
• Organisation
|
Oui
|
|
L'organisation des cours est fait selon les règles d'une bonne méthode
pédagogique.
|
|
• Règles simples
|
Oui
|
|
Les règles d'utilisation d'un baladeur sont simples. Les consignes des
cours sont simples et faciles à suivre.
|
|
• Temps
|
Oui
|
|
Chaque cours est limité dans le temps. L'apprentissage est
fragmenté en petites séquences pour la facitliter.
|
(Tiré du cours TEC 1280, « Jeux, simulations et jeux de rôle :
exploration et analyse pédagogique » de la Télé-université, Cas C, Phase
1, Planifier)
Analyse critique :
a) Quels sont les avantages d'apprendre le chinois en
Podcast?
Si on prend, pour commencer la situation d'apprentissage, on voit qu'on
n'a pas besoin d'animateur ni de local. Les seuls équipements requis sont un baladeur
pour l'écoute et un système informatique pour rechercher et copier les fichiers
mp3.
Puis, les fonctions d'enseignement, comme faire découvrir, répéter et
fournir un renforcement,facilitent l'apprentissage. Faire découvrir, est une
fonction pour apprendre les rudiments du langage. Le podcast a le rôle de
l’enseignant qui est celui d’un guide dans la voie de la découverte.
Faire répéter, aide à retenir plus facilement La répétition
est l’un des meilleurs gages de rétention. Cependant, la répétition
engendre la monotonie, et la motivation prend alors du plomb dans l’aile.
Fournir un renforcement contribue à poursuivre l'apprentissage. Le
renforcement permet à l’apprenant de savoir précisément où il en est et vers
quoi il se dirige.
Si on tient compte des conditions d'apprentissage, on s'aperçoit
qu'apprendre avec un baladeur est motivant. L'apprenant trouve un plaisir
à l’activité elle-même, dépendamment du bénéfice qu’il peut en retirer sur le
plan de l’apprentissage. Les signes suivant: l' intérêt, le temps passe
vite, une meilleure concentration, de la fierté de réussir et
de l'excitation à poursuivre se manifestent.
Les habiletés intellectuelles sont stimulées et leur usage répété
en assure la vivacité. Avec le temps des stratégies d'apprentissage se
développent. À mesure que l’apprenant acquiert des connaissances ou
habiletés, il se rend compte qu’il apprend autrement que par les moyens usuels
comme la lecture, la prise de notes, etc.
Répéter la même information est un incitatif puissant qui dépasse le
caractère dissuasif habituellement associé à la redondance. Les
nombreux renforcements ont pour effet d’encourager
l’apprenant. La répétion et le renforcement sont positifs. Les
interactions avec le baladeur sont aidantes. Ils favorisent l’apprentissage. Le
rythme d'apprentissage est rapide et la maîtrise de l'appareil se raffine avec
la pratique.
Au point de vue de l'apprentissage, il existe peu d'incompréhension. La
leçon est progressive et le rythme bien dosé, c'est ce qui donne
de l'assurance à procéder pour accéder aux acquis et pour faire de nouveaux
apprentissages.
Les objectifs sont atteints. J'ai pu apprendre des mots, comprendre
comment l'intonation peut faire changer le sens des mots, faire des phrases,
des interrogations et construire des phrases négatives. J'ai appris à utiliser
mon cellulaire comme un baladeur, à le manipuler et à trouver ses limites. Pour
ce qui est de la copie des fichiers Mp3, aucun problème. J'avais déjà cette
facilité. J'ai appris à gérer mon temps en utilisant les pertes de temps pour
faire mes pratiques.
Les autres critères ne sont pas non plus à négliger comme
avantages. La professeure donne son cours comme si c'était un cours en
présentiel. L'environnement n'est pas un problème, le cours peut être pris en
tout lieu et en tout temps. L'organisation des cours est fait selon les règles
d'une bonne méthode pédagogique. Chaque cours est limité par le temps et
l'apprentissage est fragmenté en petites séquences pour la facitliter.
b) Quels sont les désavantages?
Il existe quelques désavantages. J'ai rencontré quelques difficultés
techniques avec mon cellulaire. Il a fallu effacer tous les fichiers sur le
disque et refaire la copie de nouveaux mp3 pour avoir accès aux cours audio. De
plus, lorsqu'une série de leçons était terminée, il fallait les effacer et
copier les nouvelles.
Mon cellulaire permet l'écoute de Podcast mp3 mais les fonctions sont
limitées. Ainsi, il n'est pas possible de reculer ni d'avancer dans la leçon.
Au début, j'écoutais la leçon jusqu'à la fin. Puis avec le temps. pour répéter
une phrase longue, je ne pouvais que faire une pause, le temps requis, puis
repartir l'enregistrement.
Il est bon et nécessaire d'avoir les textes des leçons, comprenant
la transcription phonétique, disponible au format PDF. La répétition de
certains mots l'exige. Ceci évite la confusion. Ainsi, je n'arrivais pas à
distinguer les b et les p, de même que les intonations des mots. Je n'ai
pas abordé l'étude des caractères chinois. Ils sont trop complexes.
c) Apprentissages réalisés dans ce cours
Ce cours m'a permis de faire des apprentissages et j'en suis bien ravis.
Grâce à ce cours, j'ai acquis des connaissances sur le Web 2.0. Je suis fier
d'avoir créé et réalisé un projet d'enseignement à distance et présenter mon
projet dans mes trois travaux notés. La pratique réalisée à l'aide de
ces cours de chinois, m'a donné de l'assurance et m'a convaincu que je
pouvais faire des apprentissages d'une autre langue que l'anglais et
l'espagnol.
Conclusion :
Je suis bien satisfait de mon cours, des
apprentissages et du projet que j'ai réalisé. Pour moi, la preuve est faite que
j'ai pu apprendre le chinois facilement, avec la baladodiffusion . Je compte
bien poursuivre ce projet. J'ai été suffisamment motivé par le Podcast
d'Angélique Su pour continuer ma formation. Son blogue me permet d'en apprendre
plus sur la civilisation chinoise et il permet la poursuite de l'apprentissage
de la langue et de nouveaux mots de vocabulaire.
